RPP.EEK.BIOX1.S2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Mata pelajaran                     : Biologi

Satuan Pendidikan            : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                    : X1/2

Standar Kompetensi         : 3.    Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan / penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar             :.3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan ( misalnya ruminansia ).

Indikator                               : 1).   Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa  setiap hari dalam satu minggu

2).  Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan / kelebihan salah satu zat makanan.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.   Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

  1. Mengidentifikasi nilai asupan gizi setiap makanan yang dikonsumsi
  2. Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan / kelebihan salah satu zat makanan.
  1. B.     Materi Pembelajaran

Kita memerlukan makanan dala jumlah tepat dan menggandung zat nutrisi lengkap, seperti karbohidrat, lemak, protein, air,vitamin dan mineral. Zat makanan tersebut mempunyai fungsi masing-masing, yang secara garis besar berfungsi sebagai:

  1. Zat penghasil energi, seperti karbohidrat,protein,dan lemak.
  2. Zat pembangun, seperti protein dan lemak.
  3. Zat pengatur, seperti vitamin, mineral, dan air.

Kekurangan salah satu zat dalam waktu lama dapat menyebabkan terjadinya gangguan pada tubuh yang disebut malnutrisi.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
    1. Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
  1. Kegiatan Inti
  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang nilai gizi dari makanan yang mereka makan setiap hari.

Siswa membandingkan asupan gisi lebih dan gisi kurang.

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas \nilai gizi suatu makanan

–       Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan jenis makan yang bergizi dan yang kurang menggandung gizi.

–       Bersama-sama mendiskusikan nilai gizi suatu makanan dan dampaknya jika kekurangan dan jika kelebihan.

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

  1. Refleksi dilakukan dengan membandingkan makanan bergizi tinggi dan yang kurang bergizi.
  2. Kegiatan Penutup
  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi ,”Nilai gizi suatu makanan,” Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrumen        : Tes uraian

Soal.

  1. Sebutkan zat makanan berdasarkan fungsinya!

Kunci jawaban                      :

Ada 3 fungsi   :

1.Sebagai sumber energi

2.Sebagai zat pembangun

3.Sebagai zat pengatur

  1. Keaktifan siswa di kelas
No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.
  1. Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Mata pelajaran                     : Biologi

Satuan Pendidikan                        : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                  : X1/2

Standar Kompetensi         : 3.    Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan / penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar             :.3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan ( misalnya ruminansia ).

Indikator                               : 1. Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencernaan makanan

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.   Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

  1. Menjelaskan struktur dan fungsi alat pencernaan makanan .
  2. B.     Materi Pembelajaran

Saluran pencernaan terdiri dari ; A.Rongga mulut , yang terdapat lidah, kelenjar ludah, dan gigi. B Esophagus, yang berupa tabung otot yang panjangnya sekitar 25 cm. C. Lambung, berupa kantong besar yang terdiri dari kardiak, fundus, dan pilorus. Dan menghasilkan enzim pepsin, renin, dan HCL. D. Intestinum, berupa tabung yang panjangnya sekitar 6-8 m, dinding intestinum mengeluarkan enzim sekretin dan kolesitokinin yang merangsang pancreas agar mengeluarkan sekretnya berupa hormon endokrin dan eksokrin, yang membantu sistem pencernaan secara kimiawi. E. Kolon, yang berfungsi menganbsorbsi air dan membentuk faces, lendir untuk melumasi membran mukosa. F. Anus, sebagai jalan keluar faces. Juga terdapat kelenjar lain yang menghasilkan hormon untuk membantu sistem pencernaan antara lain hati dan pancreas.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
    1. Kegiatan Pendahuluan
  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
  1. Kegiatan Inti
  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

-. Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang alat-lat yang menyususn sistem pencernaan.

-. Siswa membandingkan fungsi dari tiap-tiap organ pada sistem pencernaan.

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas alat-lat pencernaan.

Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan fungsi dari setiap organ yang menyusun sistem pencernaan.

Bersama-sama mendiskusikan alat-alt pencernaan.

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

  1. Refleksi dilakukan dengan membandingkan fungsi dari setiap organ pencernaan.
  2. Kegiatan Penutup
  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi ,”Alat-alat pencernaan ,” Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrumen        : tes lisan

1.Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

2.Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4. Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


LEMBAR UNJUK KERJA/PSIKOMOTOR  PESERTA DIDIK

 

Jenis Sekolah                        : SMA Negeri 3 Rembang

Mata Pelajaran                      : Biologi

Kelas/smt                               : XI / 2

Standar kompetensi             : 3.    Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan / penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi dasar                : 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan ( misalnya ruminansia ).

Waktu                                     : 2 X 45 menit

  1. A.  TUJUAN

Untuk mengetahui kandungan zat makanan (Amilum, protein, glukosa, dan           lemak) pada beberapa jenis makanan.

  1. B.  ALAT DAN BAHAN

Alat :                                                          Bahan :

  1. Gelas ukur                                            1. Larutan Biuret
  2. Pipet                                                     2. Larutan Bennedict
  3. Pengaduk                                             3. Larutan Lugol/Yodium
  4. Cawan petri disk                                  4. Roti tawar/Nasi putih
  5. Tabung reaksi                                      5. Telur Ayam
  6. Rak tabung reaksi                                6. Larutan gula pasir
  7. Kertas koran/kertas buram                  7. Mentega/Minyak goreng

C.CARA KERJA

  1. siapkan semua alat dan bahan-bahan makanan yang akan diuji kandungannya,yaitu uji amillum, uji protein, uji glukosa, dan uji lemak.
  2. Siapkan buku paket untuk referensi hasil kerja
  3. Catat hasil pengamatan dan buatlah kesimpulan.
  4. C.  TABEL PENGAMATAN/HASIL
    1. A.   Uji Amilum

Tabel kerja :

No

Bahan makanan

Warna setelah diberi lugol/yodium

Keterangan

1

2

3

4

Keterangan :

-Apabila tidak mengandung protein

+Apabila mengandung protein

  1. B.   Uji Protein

Tabel kerja :

No

Bahan makanan

Warna setelah diberi Biuret

Keterangan

1

2

3

4

Keterangan :

-Apabila tidak mengandung protein

+Apabila mengandung protein


  1. C.   Uji Glukosa

Tabel kerja :

No

Bahan makanan

Warna setelah Bennedict

Keterangan

1

2

3

4

Keterangan :

-Apabila tidak mengandung protein

+Apabila mengandung protein

  1. D.   Uji Lemak

Tabel kerja :

No

Bahan makanan

Warna koran/kertas buram setelah diolesi bahan makanan

Keterangan

1

2

3

4

Keterangan :

-Tidak transparan

+Apabila Transparan

  1. E.     KESIMPULAN



Rembang,      Februari 2011

Mengetahui

Kepala sekolah                                                 guru Mapel

Drs. Suhartono                                                 Siti Basiroh, S.Pd

Nip. 19511019 197803 1001                            Nip. 19730728 200604 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

 

Mata pelajaran                       : BIOLOGI

Satuan Pendidikan                  : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                       : X1/2

Standar Kompetensi               : 3.    Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan / penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar                  : 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan ( misalnya ruminansia ).

Indikator                                 : 1. Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses pencernaan makanan hewan ruminansia

2. Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dengan hewan

3.  Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan

Alokasi Waktu                        : 2 x 45 menit

  1. A.     Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1. Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses pencernaan makanan hewan ruminansia

2.  Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dengan hewan

3. Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan

  1. B.     Materi Pembelajaran

            Hewan pemamah biak (ruminansia) seperti sapi,rusa,dan kambing lambungnya terbagi menjadi 4 ruang, yaitu rumen, retikulum, omasum,dan abomasum. Pada abomasum terjadi pencernaan yang sebenarnya oleh enzim-enzim pencernaan, sehingga sama dengan sistem pencernaan pada manusia.

Ada bermacam-macam gagguan dan kelainan pada sistem pencernaan pada manusia, antara lain kolik,peritonitis, konstipasi, diare, apenditis, dan malnutrisi.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang sistem pencernaan pada hewan ruminansia ,serta mengetahui gangguan-gangguan pada sistem pencernaan manusia.

  • Siswa menganalisis persamaan dari sistem pencernaan pada manusia dan hewan ruminansia
  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas sistem pncernaan pada hewan ruminansia dan persamaannya dengan manusia serta gangguan-gangguan yang mungkin terjadi.

–       Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan sistem pencernaan pada hewan ruminansia.

–       Siswa yang lain dapat saling melengkapi

  • Bersama-sama mendiskusikan tentang gangguan-gangguan yang mungkin terjadi.
  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

–       Refleksi dilakukan dengan membandingkan pencernaan pada manusia dan hewan ruminansia.

–            3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “siatem pencernaan pada hewan ruminansia”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis

Soal:

  1. Berdasarkan fungsinya zat makanan ada 3, sebutkan dan jelaskan!
  2. Sebutkan alat-alat pencernaan dengan urut!
  3. Sebutkan dan jelaskan 3 enzim yang terdapat di lambung!
  4. Sebutkan dan jelaskan larutan untuk menguji kandungan zat dalam makanan!
  5. Jelaskan mekanisme pencernaan pada hewan ruminansia!

Scor :   no 1     : 20

2     : 20

3     : 20

4     : 20

5     : 20

Total nilai        : 100

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Mata pelajaran                      : Biologi

Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur,fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan hewan.

Indikator                               : 1. Menjelaskan struktur alat-alat pernafasan pada manusia dan hewan.

2. Menjelaskan fungsi alat-alat pernafasan pada manusia dan hewan.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1. Menjelaskan struktur alat-alat pernafasan pada manusia dan hewan.

2. Menjelaskan fungsi alat-alat pernafasan pada manusia dan hewan.

  1. B.     Materi Pembelajaran

Respirasi dibutuhkan pengambilan O2 dan pembuangan CO2. Hewan Avertebrata memiliki alat-alat pernafasan sederhana, misalnya insekta dengan trakea, laba-laba dengan paru-paru buku, mollusca,crustacea,dan pisces dengan insang, amphibi, reptil,dan aves dengan insang.

Pada manusia organ pernafasan utamanya adalah paru-paru (pulmo) dan dibantu alat-alat yang lain. Alat-alat tersebut mempunyai fungsi masing-masing.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang alat-alat pernafasan pada hewan dan manusia

Siswa  berdiskusi tentang perbedaan alat pernafasan pada beberapa hewan dan manusia.

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas alat-alat pernafasan pada hewan dan manusia.

–       Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan alat-alat pernafasan pada manusia.

–       Siswa yang lain dapat saling melengkapi

  • Bersama-sama mendiskusikan fungsi setiap organ pernafasan pada manusia.
  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

–        Refleksi dilakukan dengan menggambarkan lat-alat pernafasan pada manusia.

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Alat pernafasan pada hewan dan manusia”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Uraian

–        Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

 

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur,fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan hewan.

Indikator                               : 1.     Menjelaskan mekanisme pernafasan pada manusia.

2. Menjelaskan proses mekanisme pertukaran oksigen dan karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1. Menjelaskan mekanisme pernafasan pada manusia.

2. Menjelaskan proses mekanisme pertukaran oksigen  dan karbondioksida dari         alveolus ke kapiler darah.

  1. B.     Materi Pembelajaran

      Ada dua macan respirasi yaitu eksternal dan internal. Respirasi eksternal yaitu pengambilan O2 dan pengeluaran CO2 dan uap air antara organisme dengan lingkungan, sedangkan respirasi internal adalah respirasi yang terjadi di sitoplasma dan mitokondria  melalui 3 tahap yaitu glikolisis, siklus krebs, dan transfer elektron.Oksigen sangat diperlukan oleh jaringan tubuh sehingga tidak boleh berhenti. Difusi oksigen dengan jaringan tubuh terjadi akibat perbedaan tekanan O2.Prosesnya dipengaruhi oleh kadar O2 , CO2 , dan tekanan O2.. Begitu juga dengan difusi karbondioksida.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang mekanisme pernafasan pada manusia.

Siswa menjelaskan perbedaan inspirasi dan ekspirasi.

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas mekanisme pernafasan pada manusia serta pertukaran oksigen dan karbondioksida di alveolus.

–       Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan mekanisme pertukaran oksigen dan karbondioksida di alveolus ke jaringan.

–       Siswa yang lain dapat saling melengkapi

Bersama-sama mendiskusikan mekanisme pernafasan pada manusia.

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

-. Refleksi dilakukan dengan membuat reaksi pertukaran O2 dan CO2.

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Mekanisme pernafasan pada manusia”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes lisan, bentuk uraian

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran                      : Biologi

Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur,fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan hewan.

Indikator                               :  1.Mengidentifikasi struktur dan proses pernafasan burung

2.Membedakan pernafasan manusia dan burung.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1.Mengidentifikasi struktur dan proses pernafasan burung

2.Membedakan pernafasan manusia dan burung.

  1. B.     Materi Pembelajaran

            Alat pernafasan burung adalah pulmo yang memiliki perluasan yang disebut kantong udara (pundi-pundi hawa/sakus pneumatikus). Mekanisme pernafasan pada burung ketika hinggap dan terbang tidaklah sama, ketika hinggap dilakukan oleh pulmo dan ketika terbang dilakukan oleh pundi-pundi hawa. Frekwensi bernafas burung +_25 kali per menit, sedangkan pada manusia 15 sampai 20 kali per menit.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–        Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang mekanisme     pernafasan pada burung.

–       Siswa menjelaskan  perbedaan pernafasan burung ketika hinggap dan terbang.

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas mekanisme pernafasan pada burung.

–       Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan mekanisme pernafasan burung ketika hinggap dan terbang.

–       Siswa yang lain dapat saling melengkapi

Bersama-sama mendiskusikan mekanisme pernafasan pada burung.

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

-. Refleksi dilakukan dengan menggambar posisi pundi-pundi hawa.

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Mekanisme pernafasan pada burung dan perbedaannya dengan manusia”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

      Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes lisan, bentuk uraian

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur,fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan hewan.

Indikator                               : 1 .Menjelaskan kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernafasan.

2. Mendata pemanfaatan teknologi yang digunakan                                  untuk membantu bernafas.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1 .Menjelaskan kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernafasan.

Mendata pemanfaatan teknologi yang digunakan  untuk membantu bernafas.

  1. B.     Materi Pembelajaran

Gangguan dan kelainan bisa saja terjadi pada sistem respirasi, antara lain keracunan gas, kanker paru-paru, emfisema, asma, TBC,dan bermacam-macam radang. Tetapi sudah ditemukan tehnologi-tehnologi canggih untuk membantu mengatasi gangguan-gangguan tersebut.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–        Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang gangguan dan kelainan pada sistem respirasi.

Siswa menyebutkan macam-macam gangguan tersebut.

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas gangguan dan kelainan pada respirasi.

–       Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan tehnologi baru untuk mengatasi masalah gangguan tersebut.

–       Siswa yang lain dapat saling melengkapi

Bersama-sama mendiskusikan gangguan dan tehnologi baru dalm proses respirasi.

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

-. Refleksi dilakukan dengan melihat gambar pemasangan alat bantu pernafasan yang dipasang di trahea/trakeostomi.

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Gangguan dan kelainan pada sistem respirasi beserta tehnologi untuk mengatsinya”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis, bentuk uraian

Soal :

  1. Sebutkan alat pernafasan pada manusia secara urut!
  2. Jelaskan proses pertukaran oksigen dan karbondioksida pada arveolus!
  3. Jelaskan mekanisme pernafasan dada!
  4. Jelaskan mekanisme pernafasan pada burung!
  5. Sebutkan dan jelaskan 3 gangguan pada sistem pernafasan!

Scor : No 1      20        3          20            5      20

2      20        4          20

Total scor :  100

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 :3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan       ( misalnya pada ikan dan serangga )

Indikator                                : 1.Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi

2.Membedakan struktur dan fungsi alat-alat ekskresi

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1.Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi

2.Membedakan struktur dan fungsi alat-alat ekskresi

  1. B.     Materi Pembelajaran

Ekskresi adalah pembebasan sisa-sisa metabolisme dari tubuh. Zat yang dikeluarkan biasanya dalam bentuk terlarut dan diekskresikan melalui suatu proses filtrasi selektif.

Beberapa zat sisa metabolisme yang bersifat racun (toksin) bagi tubuh antara lain adalah limbah yang mengandung nitrogen. Produk nitrogen itu antara lain amonia, urea, dan asam urat. Jika amonia tertimbun dalam tubuh harus diubah dengan cara memakainya dalam aminasi asam keto,asam glutamat,serta pembentukan amonia. Pada mammalia amonia berasal dari deaminasi glutamin pada ginjal.

Pengeluaran sisa metabolisme ini dapat melalui ginjal, paru-paru, kulit, dan organ pencernaan / hati.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–        Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang struktur dan fungsi alat-alt ekskresi pada manusi secara umum.

Siswa menganalisis alat-alat tersebut.

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas struktur dan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia.

–       Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan beberapa alat ekskresi pada manusia.

–       Siswa yang lain dapat saling melengkapi

–       Bersama-sama mendiskusikan struktur dan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia.

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

-. Refleksi dilakukan dengan membuat skema reaksi pembentukan                                 amonia,urea dan asam urat.

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Struktur dan fungsi alat ekskresi manusia secara umum dan limbah hasil metabolisme”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

F.     Penilaian

Tehnik                   : Diskusi, ulangan harian

Bentuk instrument            :

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 :3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan       ( misalnya pada ikan dan serangga )

Indikator                                : 1.   Menyebutkan alat-alat ekskresi pada manusia.

2. Menjelaskan proses ekskresi seperti keringat, urine, bilirubin, biliverdin, CO2 dan uap air

Alokasi Waktu                        : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1.   Menyebutkan alat-alat ekskresi pada manusia.

2. Menjelaskan proses ekskresi seperti keringat, urine, bilirubin, biliverdin, CO2 dan uap air .

  1. B.     Materi Pembelajaran

Alat ekskresi pada manusia antara lain ginjal.paru-paru, kulit, dan hati. Ginjal menghasilkan urine, paru-paru uap air dan karbondioksida, kulit keringat, hati cairan empedu.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–        Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang alat ekskresi pada manusia.

Siswa menjelaskan fungsi dan zat yang dikeluarkan oleh alat tersebut.

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas alat-alat ekskresi pada manusia

–       Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan beberapa alat ekskresi pada manusia.

–       Siswa yang lain dapat saling melengkapi

–       Bersama-sama mendiskusikan struktur dan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia.

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

-. Refleksi dilakukan dengan membuat gambar ginjal, paru-paru, kulit, dan               hati.

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Alat-alat ekskresi pada manusia”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.


  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi, ulangan harian

Bentuk instrument      :

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 :3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan       ( misalnya pada ikan dan serangga )

Indikator                                : 1. Membedakan struktur alat ekskresi pada hewan

2.  Mengidentifikasi proses ekskresi pada hewan

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1. Membedakan struktur alat ekskresi pada hewan

2.  Mengidentifikasi proses ekskresi pada hewan

  1. B.     Materi Pembelajaran

Setiap hewan mempunyai alat yang berdeda untuk mengekskresikan sisa metabolismenya. Baik hewan invertebrata dan vertebrata.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang alat ekskresi pada hewan.

–       Siswa menjelaskan alat dan fungsi sistem ekskresi pada hewan.

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas alat-alat ekskresi pada hewan

–       Beberapa siswa ditunjuk untuk menjelaskan beberapa alat ekskresi pada hewan

–       Siswa yang lain dapat saling melengkapi

–       Bersama-sama mendiskusikan struktur dan fungsi alat-alat ekskresi pada hewan

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

-. Refleksi dilakukan dengan melihat gambar alat ekskresi pada hewan.

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Alat-alat ekskresi pada hewan”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.


  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi, ulangan harian

Bentuk instrument      :

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

 

 

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 :3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan       ( misalnya pada ikan dan serangga )

Indikator                                : 1. Mendeteksi kandungan urine sebagai tolok ukur ada tidaknya gangguan pada proses pembentukan urine

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1. Mendeteksi kandungan urine sebagai tolok ukur ada tidaknya gangguan pada proses pembentukan urine.

  1. B.     Materi Pembelajaran

Proses pembentukan urin melalui 3 tahap yaitu filtrasi, reabsorbsi, dan augmentasi. Urin primer yang dihasilkan adalah sisa metabolisme yang sudah tidak dipakai oleh tubuh, tetapi ada juga zat yang masih ikut keluar walaupun zat itu masih dibutuhkan, sehingga bisa dipakai untuk mendeksi gangguan yang mungkin terjadi.

  1. C.    Metode Pembelajaran

–          Eksperimen/praktek

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

Alat dan bahan :

–          Tabung reaksi              – urin probandus

–          Pipet                            – Benedict

–          Penjepit tabung           – Biuret

–          Cawan petri                 – Lugol/yodium

–          Busen

–          Kertas lakmus

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen, dan membuat kelompok kerja
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa melakukan eksperiment tantang zat yang terkandung dalam urine  dengan panduan buku.

  • Elaborasi

–       Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi hasil pengamatan  dan dengan studi literature tentang zat terkandung dalam urine.

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah diajarkan

-. Refleksi dilakukan dengan melihat jalur pembentukan urin di ginjal

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Alat-alat ekskresi pada hewan”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Unjuk kerja, ulangan harian

Bentuk instrument      :

–                      Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 

Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 :3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan       ( misalnya pada ikan dan serangga )

Indikator                                : 1.    Menjelaskan penyebab kelainan / penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi,

Menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

Menjelaskan penyebab kelainan / penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi

Menghimpun gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi

  1. B.     Materi Pembelajaran

Ada beberapa gangguan kesehatan/kelainan yang terjadi pada sistem ekskresi, antara lain nefritis, diabetesn asidosis,batu ginjal, eksim,emfisema, hepatitis, dan lain sebagainya. Tetapi sekrang sudah banyak tehnologi yang bisa membantu menyelesaikan masalah gangguan-gangguan tersebut.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang gangguan/kelainan yang bisa terjadi pada sistem ekskresi.

–       Siswa diskusi kelompok tentang gangguan dan tehnologi yang berkaitan dengan sistem ekskresi

  • Elaborasi

–       Bersama-sama (guru dan siswa) membahas gangguan dan tehnologi yang berkaitan dengan sistem ekskresi.

–       Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

  • Konfirmasi

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

  1. Sebutkan 4 organ ekskresi pada manusia dan yang dihasilkan1
  2. Sebutkan alat ekskresi pada cacing, ikan, reptil,dan burung!
  3. Jelaskan mekanisme pembentukan urine!
  4. Gambarkan dan beri kterangan anatomi kulit manusia!
  5. Jelaskan tentang ;
    1. Nefritis
    2. Diabetes militus
    3. Asidosis
    4. Eksim

Scor : No 1      20        3          20        5          20

2      20        4          20

Total scor:        100

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–        Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 

Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

Indikator                                :  1). Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel saraf.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel saraf.

  1. B.     Materi Pembelajaran

Untuk memelihara keselarasan fungsi dalam tubuh dan untuk mengadakan interaksi dengan lingkungan dalam tubuh, terdapat sistem koordinasi yang mencakup saraf dan hormon. Saraf untuk menghadapi rangsangan yang membutuhkan reaksi cepat, sedangkan hormon untuk reaksi yang relatif lambat.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang kerja sel saraf.

–        Siswa berdiskusi kelompok tentang anatomi dan fungsi dari sel       saraf/neuron.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang sel saraf.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 

Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

Indikator                                :   1). Menjelaskan proses bekerjanya saraf pusat.

Alokasi Waktu                       : 2x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Menjelaskan proses bekerjanya saraf pusat.

  1. B.     Materi Pembelajaran

Sistem saraf pusat terdiri dari otak dan sumsum tulang belakang. Bagian-bagian dari otak antara lain otak besar, otak kecil, otak tengah, sumsum sambung, dan jembatan varol. Kemudian terdapat talamus dan hipotalamus. Fungsi sumsum tulang belakang antara lain penghubung impuls dari dan ke otak, juga memberi kemungkinan jalan terpendek bagi gerak reflek.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang kerja sel saraf.

–        Siswa berdiskusi kelompok tentang sistem saraf pusat.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tantang sistem saraf pusat.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-.  Melakukan refleksi dengan membahas apa yang disukai dan yang                            kurang disukai.

3.Kegiatan Penutup

  • Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
  • Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      :

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

  1. Kemampuan menyampaikan pendapat
  2. Kemampuan memberikan argumentasi
  3. Kemampuan memberikan kritik
  4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  6. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

Indikator                                :  1). Menjelaskan proses kerjanya saraf tepi.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Menjelaskan proses kerjanya saraf tepi.

  1. B.     Materi Pembelajaran

Sistem saraf tepi tersusun oleh sarf-saraf yang berasal atau menuju sistem saraf pusat yang dapat bibedakan atas sistem saraf sadar (somatik) dan tak sadar ( otonom).

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  • Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  • Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang sistem saraf tepi.

–        Siswa berdiskusi kelompok tentang sistem saraf tepi.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang sistem saraf tepi.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

  1. Gambarkan dan beri keterangan anatomi sel saraf (neuron)!
  2. Buatkan alur gerak biasa dan reflek!
  3. Sebutkan bagian-bagian dari otak dan berikan satu fungsinya!
  4. Sebutkan 2 fungsi sumsum tulang belakang!
  5. Sebutkan dan jelaskan secara singkat tentang sel saraf tepi!

Scor : No 1      20

2      20

3      20

4      20

5      20

Total scor:        100

-Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

-Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

Indikator                                :   1). Mendeskripsikan indra penglihatan.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Mendeskripsikan indra penglihatan.

B. Materi Pembelajaran

Mata adalah organ indra yang komplek, dimata terdapat reseptor khusus yang disebut fotoreseptor. Setiap mata mempunyai suatu reseptor, suatu sistem lensa untuk memusatkan cahaya pada reseptor, dan sistem saraf untuk menghantarkan implus dari reseptor ke otak. Setiap bagian dari mata mempunyai fungsi masing-masing.

C.Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

D.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

  1. Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
  2. Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang indra penglihat.

–        Siswa berdiskusi kelompok tentang indra penglihat.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas indra penglihat.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      :

-Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

-Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

 Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

Indikator                                : 1). Mendeskripsikan indra pendengaran.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

  1. A.    Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Mendeskripsikan indra pendengaran.

  1. B.     Materi Pembelajaran

Mendengar adalah kemampuan untuk mendeteksi vibrasi makanis/getaran yang kita sebut suara. Dalam keadaan biasa vibrasi mencapai indra pendengar yaitu telinga, melalui udara.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang indra pendengar.

–        Siswa berdiskusi kelompok tentang indra pendengar.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang indra pendengar.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      :

–                      Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

Indikator                                :  1). Mendeskripsikan indra peraba dan perasa.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Mendeskripsikan indra peraba dan perasa.

B. Materi Pembelajaran

Pada kulit mammalia terdapat beberapa receptor yang fungsinya berbeda. Kulit msnudis tersusun oleh dua lapisan yaitu dermis dan epidermis. Pada epidermis terdapat reseptor untuk rasa sakit dan tekanan lemah yang disebut mekanoseptor. Sedangkan dermis terdapat receptor untuk panas, dingin, dan tekanan kuat.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang indra perasa dan peraba..

  • Elaborasi

–         Siswa berdiskusi kelompok tentang indra perasa dan peraba.

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang indra perasa dan peraba..

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

  • Sebutkan dan jelaskan 7 receptor yang terdapat pada kulit!

Jawab:

1.Korpuskel paccini sebagai perasa tekanan kuat

2.Ujung saraf sekeliling rambut sebagai ujung saraf peraba

3.Korpuskel ruffini sebagai prasa panas

4.Krause senagai saraf perasa dingin

5.Meissner sebagai saraf perasa

6.Saraf tanpa selaput , perasa nyeri

7.Lempeng Markel, perasa sentuhan.

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

Indikator                                :   1). Mendeskripsikan indra pengecap dan penciuman.

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Mendeskripsikan indra pengecap dan penciuman.

B. Materi Pembelajaran

Rangsangan kimia yang berasal dari luar tubuh kita diterima oleh reseptor kimia (kemoreseptor). Manusia mendeteksi bau dengan menggunakan reseptor yang terletak pada kedua epitel olfaktori yang berada dalam rongga hidung.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang indra pengecap dan pencium..

  • Elaborasi

–          Siswa berdiskusi kelompok tentang indra pengecap dan pencium.

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas indra pengecap dan pencium.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

Sebutkan daerah perasa pada lidah!

Jawab :

1.Manis diujung lidah, asin diderah tepi depan, asam ditepi belakang, pahit dibagian tengah belakang lidah.

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

 

Indikator                                :   8). Mengidentifikasi hormon

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Mengidentifikasi hormon

B. Materi Pembelajaran

Didalam tubuh kita hurmon berperan dalam mengatur metabolisme, pertumbuhan dan perkembangan,reproduksi, dan reaksi terhadap stress dan prilaku. Ada 8 kelenjar endokrin pada tubuh kita.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang kelenjar endokrin pada tubuh manusia.

  • Elaborasi

–          Siswa berdiskusi kelompok tentang kelenjar endokrin.

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang kelenjar endokrin.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Sebutkan dan jelaskan 8 kelenjar endokrin yang ada ditubuh manusia!

Jawab:

Kelenjar hipofise, epifise, tiroid, glandula paratiroid, glandula timus,adrenal,          pancreas, dan kelenjar kelamin.

–                      Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

Indikator                                : 1). Mengidentikasikan kelainan/gangguan pada sistem saraf,hormon, dan indra.

 Alokasi Waktu                              : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Mengidentikasikan kelainan/gangguan pada sistem saraf,hormon, dan indra.

  1. B.     Materi Pembelajaran

Gangguan pada sistem regulasi bisa saja terjadi pada sistem saraf, hormon, dan indra. Sesuai sifatnya sebagai pengatur, apabila salah satu sistem terganggu maka yang lainpun aku ikut bereaksi.

  1. C.    Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang macam-macam gangguan pada sistem regulasi.

–        Siswa berdiskusi kelompok tentang gangguan yang mungkin terjadi pada sistem regulasi.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas gangguan pada sistem regulasi.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Sebutkan 3 macam gangguan pada sistem saraf!

Jawab :

1.Stroek

2.Amnesia

3.Kanker otak

–                      Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf, endokrin dan pengindraan )

Indikator                                :  1).Mengkomunikasikan pengaruh narkoba terhadap sistem regulasi.

Alokasi Waktu                        : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1).Mengkomunikasikan pengaruh narkoba terhadap sistem regulasi.

B. Materi Pembelajaran

Untuk memelihara keselarasan fungsi dalam tubuh dan untuk mengadakan interaksi dengan lingkungan dalam tubuh, terdapat sistem koordinasi yang mencakup saraf dan hormon. Didunia kedokteran dikenal adanya obat-obat tertentu yang dapat menghilangkan penyakit, ada pula obat yang dapat mempengaruhi sistemsaraf. Akan tetapi apabila di salah gunakan dapat mempengaruhi otak atau pikiran dan tingkah laku.

C. Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

  1. D.    Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

  1. E.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang pengaruh narkotika terhadap saraf..

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang sel saraf.

–       Siswa berdiskusi kelompok tentang pengaruh narkotika terhadap saraf.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3. Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Sebutkan 4 macam obat jenis psikoaktif!

Jawab:

1.Stimulan

2.Depresan

3.Halusinogen

4.Erforia

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–          Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.7     Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan dan pemberian ASI serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia

Indikator                                :  1).     Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi pria dan wanita

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi pria dan wanita

B. Materi Pembelajaran

Alat reproduksi pada manusia meliputi organ luar dan dalam. Pada pri organ luar antara lain scrotum dan penis, sedangkan organ dalam, testis,epididimis, vasa deferent, kelenjar, dan uretra. Sedangkan pada wanita organ luar antara lain, labium mayor, labium minor,clitoris, dan vulva. Sedangkan organ dalam antara lain ovarium, tuba follopi, uterus,dan servic.

C.Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

E.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang alat kelamin pada pria dan wanita.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang alat kelamin pada pria dan wanita.

–       Siswa berdiskusi kelompok tentang alat kelamin pada pria dan wanita.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

  1. F.     Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Sebutkan organ kelamin dalam pada wanita !

Jawab:

1.Ovarium,tuba faloppi,uterus, dan servic

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–            Hasil diskusi siswa

Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

  1. Kemampuan memberikan argumentasi
  2. Kemampuan memberikan kritik
  3. Kemampuan mengajukan pertanyaan
  4. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
  5. Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                   : 3.7     Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan dan pemberian ASI serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia

Indikator                                   :1). Menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

Menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur

B. Materi Pembelajaran

Gamet jantan dibentuk di dalam testis pada skrotum, sedangkan gamet betina dibentuk di dalam ovarium. Pembentukan gamet jantan disebut spermatogenesis, dan pembentukan gamet betina disebut oogenesis.

C.Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

E.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang prose gametogenesis.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang gametogenesis.

–       Siswa berdiskusi kelompok tentang gametogenesis.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.


F. Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Tuliskan mekanisme spermatogenesis dan oogenesis !

Jawab:

1.

–       Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–          Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.7     Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan dan pemberian ASI serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia

Indikator                                :   1).    Menguraikan proses ovulasi dan faktor yang mempengaruhinya

2).    Menjelaskan peristiwa menstruasi

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1).   Menguraikan proses ovulasi dan faktor yang mempengaruhinya

2). Menjelaskan peristiwa menstruasi

B. Materi Pembelajaran

Ovulasi pada wanita berhubungan dengan siklus yang di kontrol oleh hormon. Pada manusia dan primata siklus tersebut disebut siklus menstruasi,sedangkan pada mammalia disebut siklus estrus.

C.Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

E.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang ovulasi dan menstruasi

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang ovulasi dan menstruasi.

–       Siswa berdiskusi kelompok tentang ovulasi dan menstruasi.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

  1. G.    Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Tuliskan tahapan menstruasi !

Jawab:

1.Fase proliferasi, sekresi,menstruasi

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–            Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.7     Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan dan pemberian ASI serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia

Indikator                                :   1).    Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan

2).   Menjelaskan pentingnya ASI

Alokasi Waktu                        : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1).   Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan

2).   Menjelaskan pentingnya ASI

B. Materi Pembelajaran

Fertilisasi adalah proses bergabungnya sel sperma dan ovum yang menjadi zigot berkembang didalam rahim hingga sampai proses kelahiran. Setelah kelahiran bayi membutuhkan ASI yang berguna bagi pertumbuhannya.

C.Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

E.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang fertilisasi,gestasi,dan ASI

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang fertilisasi, gestasi, dan ASI

–       Siswa berdiskusi kelompok tentang fertilisasi, gestasi, dan ASI

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

  1. H.    Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Sebutkan membran – menbran pelindung embrio !

Jawab:

1.Kantong kuning telur, amnion, karion,dan alantois.

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–            Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.7     Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan dan pemberian ASI serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia

Indikator                                :   1. Mengidentifikasi alat kontrasepsi untuk pengaturan kelahiran

2.. Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1. Mengidentifikasi alat kontrasepsi untuk pengaturan kelahiran

2.. Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi

B. Materi Pembelajaran

      Pertumbuhan penduduk yang tinggi dapat menimbulkan masalah, untuk mengatasi masalah tersebut diupayakan pengaturan kelahiran yang sisebut KB (keluarga berencana).

C.Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

E.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang Kb dan gangguan reproduksi.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang KB dan gangguan

–       Siswa berdiskusi kelompok tentang KB dan gangguan.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

F.Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Jelaskan proses kerja IUD !

2.Jelaskan tentang endometriosis!

Jawab:

1.Menghalangi implantasi

2.Terdapatnya endometrium diluar rahim

–            Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Total Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat
1.
2.
3.
Dst.

–            Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                : 3.8     Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

Indikator                                 :  1).    Membedakan antara antigen dan antibodi

2).    Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1). Membedakan antara antigen dan antibodi

2). Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh

B. Materi Pembelajaran

            Antibodi merupakan protein plasma yang dihasilkan oleh sel limfosit B, anti bodi disebut juga Imunoglobulin. Antigen adalah protein asing yang masuk kedalam tubuh.

C.Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

E.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang antigen dan anti bodi

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang antigen dan antibadi.

–       Siswa berdiskusi kelompok tentang KB dan gangguan.

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-. Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

F.Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Jelaskan tantang antigen dan antibodi !

Jawab:

1.Antigen adalah protein asing yang masuk kedalam tubuh manusia, sedangkan antibodi adalah protein plasma untuk melawan antigen

–          Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–          Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 

 

Mata pelajaran                      : Biologi

 Satuan Pendidikan                : SMA Negeri 3 Rembang

Kelas/Semester                      : X1/2

Standar Kompetensi             :3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada    manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit  tertentu yang mungkin terjadi serta implikasinya  pada salingtemas.

Kompetensi Dasar                 : 3.8     Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

Indikator                                : 1).      Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing

2).     Mendeskripsikan dampak yang terjadi bila pertahanann tubuh lemah

Alokasi Waktu                       : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1).         Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing 2).          Mendeskripsikan dampak yang terjadi bila pertahanann tubuh lemah

B. Materi Pembelajaran

      Kekebalan dibagi atas kekebalan aktif dan pasif. Hal-hal tertentu dapat menyebabkan terganggunya sistem kekebalan, antaralain terjadi karena defisiensi kekebalan dan autoimunitas.

C.Metode Pembelajaran

Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

–          Buku biologi SMA kls x1, penerbit Erlangga

–          Buku-buku penunjang yang relevan

–          LCD

E.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Pendahuluan

-Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

-Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.

2.Kegiatan Inti

  • Ekplorasi

–       Siswa memperhatikan materi yang disampaikan guru .

–       Siswa diberikan kesempatan untuk berpendapat tentang mekenisme kekebalan dan gangguan sistem kekebalan.

  • Elaborasi

–       Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang mekanisme kekebalan dan gangguan kekebalan.

–       Siswa berdiskusi kelompok tentang mekanisme kekebalan dan gangguan sistem kekebalan

  • Konfirmasi

–                    Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

–       Guru memberikan konfirmasi tentang materi yang telah didiskusikan

-.  Melakukan refleksi

3.Kegiatan Penutup

-Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

-Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan hasil diskusi. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

F.Penilaian

Tehnik                         : Diskusi kelompok, ulangan harian

Bentuk instrument      : Tes tertulis bentuk uraian

Soal                             :

1.Jelaskan perbedaan kekebalan aktif dan pasif!

Jawab:

1.Kekebalan aktif adalah bila tubuh menghasilkan antibadi untuk menahan antigen, kalau pasif adalah kekebalan yang didapat dari pemindahan antibodi dari suatu individu ke individu yang lain.

–       Keaktifan siswa di kelas

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Total Nilai

Sikap

Keaktifan

Wawasan

Kemampuan mengemukakan pendapat

1.
2.
3.
Dst.

–       Berikut ini format penilaian hasil diskusi

No. Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah
1 2 3 4 5 6
1.
2.
Dst.

Aspek yang dinilai :

1.Kemampuan menyampaikan pendapat

2.Kemampuan memberikan argumentasi

3.Kemampuan memberikan kritik

4.Kemampuan mengajukan pertanyaan

5.Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6.Kelancaran berbicara

Penskoran :                                                                Jumlah Skor:

Tidak Baik      :  Skor 1                                               24 – 30 = Sangat Baik

Kurang Baik    :  Skor 2                                               18 – 23 = Baik

Cukup Baik     :  Skor 3                                               12 – 17 = Cukup

Baik                 :  Skor 4                                                 6 – 11 = Kurang

Sangat Baik     :  Skor 5

Rembang,       2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

 

Drs. Suhartono                                                            Siti Basiroh,S.Pd

NIP. 19511010 197803 1001                                     NIP. 19730728 200604 2019

Tentang basirohbiologi

pemalu,pemarah yang tersembunyi
Pos ini dipublikasikan di Uncategorized. Tandai permalink.

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s